孩子不想学习，怎么办？

——福州屏东中学家庭教育德育研讨会侧记

2012-09-26 作者：本报记者  林密 来源：海峡教育报

主持：福州屏东中学德育处主任严权纲
　 专家团成员：福州市资深心理教育专家赵景伦老师、福州屏东中学副校长周雪英
　  家长嘉宾：黄青、胡柏青、赵慧云

“‘学习’一直都是引发亲子关系冲突的诱因之一。逼孩子读？不行。不逼孩子读？也不行！放任孩子的学习？那更不行！到底应该向左走还是向右走，纠结啊！”严权纲主任的一番开场白，一下子说到了大家的心坎上。
　  探讨从一则新闻开始，“2012年3月9日，湖南湘潭湘机中学一次晚自习的意外停电，引发学生集体烧书、丢书、撕书，学生称：‘把心里积累很久的怨恨都发泄出来’。”难道学业真的猛于虎，让孩子们做出相当“恐怖”的事？
　  孩子学习压力重，缺乏宣泄渠道
　  家长：应关注心理健康
　  对于“撕书”事件，家长胡柏青认为这并不是孩子们不想学习的表现，而是在现行教育体制下，学校、家长的期望值太高，孩子脑子里的弦绷得太紧。是学习压力把学生逼到“孰不可忍”的地步。
　  “现在的孩子是物质高满足，精神高压力。”家长赵慧云认为，在学业上，孩子、家长、学校三方都在竞争，过于激烈。只要有一个导火索，就能让压力集中大爆发。此外，媒体舆论不应炒作、扩大“撕书”事件的负面性，得理性地看待这只是孩子们一次宣泄的过程，过后还得家长和老师的正确引导。
　  家长黄青表示赞同两位家长的看法，“适度的压力是需要的，但不能超过孩子的承受范围。如果弦绷断了，一切归零。”她提醒在场的家长不能只看孩子学习情况，还得注意孩子的心理健康状况，多给孩子宣泄、释放不良情绪的机会和途径。
　  孩子因压力重、目标高导致厌学
　  家长：和孩子保持一致
　  “一个良好的生态系统具有自我净化功能。”学校德育处主任严权纲认为，每个孩子都是充满灵与肉的个体。只说学习，没有肯定的话；把生活扁平化，缺乏让孩子宣泄不满的环境,是导致孩子厌学的重要原因。他分析，“期望取得好成绩”这一方面，其实孩子们和家长老师们是没有分歧的。他们的分歧仅在于一点，那就是孩子们不想学习，而家长老师们让他们必须学习。怎样让孩子主动学习？
　  “没有钱的人一样想钱。”家长赵慧云说，孩子不会真的不想学习。表面上不想学习的孩子，只是在掩饰内心不够强大，以降低别人对他的期望值。
　  家长胡柏青觉得，当孩子目标与家长的期望值不同，未达成一致时，得先调整家长的期望值，不能把未来提得太高。因为当孩子达不到高目标时，他就会丧失学习信心。孩子需要支持，暗示。家长只要做好一件事，就是对孩子不要提任何考试的问题，只要好好生活就可以了。
　  让孩子能够主动学习，家长黄青还提到树立同龄人学习榜样的作用，“用榜样激励还得看孩子的个性，并非百试不爽，最好有某一契机来激发孩子的潜在动力。”
　  如何让学习成为一种习惯
　  家长：从了解孩子开始,讲究教育艺术
　  当孩子有了学习目标时，如何保持长久、一致的学习热情，让学习成为一种生命程序，一种习惯？福州市资深心理教育专家赵景伦老师指出，任何人都有潜能开发的空间，但是家长能否激发孩子的潜意识必须讲究教育的艺术。她举例说，曾经有个孩子在班级里总是排名倒数第一，但是一次考试他考了倒数第二名，在家长会上被老师数落了一通的妈妈没有批评孩子，而是说：“你这次考得很不错，前进了一步。”正是坚持了正面教育，这个孩子最后考上了清华。
　  “并不是每个孩子都会读书，每个孩子都是有底色，家长要善于发现孩子的优点和可发展方向。”赵景伦老师说，家长要注重孩子心智成长的训练。学会尊重孩子，要和孩子成为朋友，要帮助他们健全学习系统，要具备孩子发展的战略眼光。